CA2RE+

Europæisk samarbejde om udvikling af et eksperimenterende fælles læringsmiljø for design-drevet ph.d.-forskning.

Det strategiske partnerskab CA2RE+ omfatter 11 uddannelsesinstitutioner og interesseorganisationer fra otte EU-lande, som ønsker at udvikle et fælles læringsmiljø ved at evaluere design-drevet uddannelse på ph.d.-niveau.

Gennem en række halvårlige intensive studieprogrammer evalueres igangværende ph.d.-projekter gennem præsentationer, performances, udstillinger og kritiske diskussioner. Evalueringen følger CA2RE+’s iterative udviklingstrin: observation, deling, sammenligning, refleksion, omformulering og anbefalinger.

Hver gang CA2RE+ mødes, videreudvikles en fælles vejlederuddannelse med det formål at introducere nye eksperter til processen.

Formål

CA2RE+ udvikler ph.d.-uddannelsen fra blot at tilbyde individuel support til at være et eksperimenterende fælles læringsmiljø for design-drevet ph.d.-forskning (DDDr). Ph.d.-stipendiater på forskellige trin i deres projekter lærer i fællesskab med bedømmere gennem en iterativ metode.

Inden for kerneområder, der beskæftiger sig med kreativitet og kultur, skaber samarbejdet transparens og anerkendelse af tavs viden og kvalifikationer gennem erfaringsudveksling og sammenligning af Ph.d.-uddannelser på tværs af forskningstraditioner og –kulturer. Udviklingen af fælles evalueringskurser medvirker til at fremme og anerkende ’excellence’ inden for undervisning og kompetenceudvikling.

Kontekst/Baggrund

CA2RE+ udvikler:

Det transformerende og innovative potentiale i de stærkt individuelle strategier inden for kunstnerisk udviklingsarbejde.
Forskningstraditionernes forskelligartethed og arkitektonisk designforsknings helhedsskabende karakter, der kan modvirke den nutidige opsplitning af viden der kendes fra de humanistiske fag, samfundsvidenskaberne og teknologien.
Den tværfaglige relevans af sammenfaldende tænkning, beherskelse af wicked problems, åbne processer, robusthed og risici, så vel som en orientering mod fremtiden.
DDDr’s didaktiske relevans for uddannelsen af kreative fagpersoner i at anvende designtænkningens helhedsskabende evne til at mestre åbne processer samtidig med at de løser samtidens rumlige dilemmaer (sociologiske, klimarelaterede, politiske…).

Inden for kunst, arkitektur og design orienterer virkelighedsforståelsen sig mod fremtidig skabelse. Den baserer sig på et personligt og kreativt aspekt, hvor relevansen af specielle cases særlige træk spiller en central rolle i forskningsstrategier og forskningsevaluering. Evalueringen af denne form for relevans nødvendiggør, at tavs viden udlægges og at forskningens gennemslagskraft dokumenteres, hvilket også gælder for den ikke-skriftlige produktion.